一、专业介绍

天津科技大学智能制造工程专业是天津市首批新工科建设专业。依托机械工程一级博士点等优势资源，有机结合机械、信息、管理等基础学科，深度融合物联网、人工智能和数据科学等新兴技术，是一门多学科交叉的新工科专业。采用“宽口径、厚基础” 教学模式，构建“基础通用，模块分类”课程体系，配备优质导师与教育资源。以“学习导师制”推进学业规划与项目教育，汇聚各类高层次人才，打造“学研赛”三位一体培养模式。面向智能制造领域，聚焦智能装备制造、智能工厂研发、生产与管理等，培养创新型高素质人才。依托人工智能实训基地、天津市实训中心和合作企业为实践平台，围绕智能制造关键技术技能，开展综合实验实践项目、科研创新实践项目、毕业设计实践项目等多类型项目实践，产教研深度融合，助力专业人才培养。

二、本科教育教学改革与成效

【人才培养新模式】

本专业围绕立德树人根本任务，自2020年开始招生以来不断修订完善培养方案，致力于培养拔尖创新型智能制造专业人才，持续优化人才培养体系。在专业建设层面，深入调研行业发展趋势与企业用人需求，鼓励教师积极投身教育教学改革实践，探索契合专业特色的教学模式。采用“学研赛”三位一体的培养模式，通过“学习导师制”实现个性化学业规划，结合项目驱动教育和竞赛促学（如三维数字化创新设计、机器人大赛等竞赛），强化学生实践能力。此外，推行“3+1”产教融合模式，大四学生进入企业实践，提升产业适配度。毕业生具备跨学科工程能力，可在智能制造系统设计、生产线研发等领域就业，尤其在天津市“一基地三区”战略下就业前景广阔。通过“以赛促学”，学生在机器人大赛、“互联网+”等竞赛中表现突出（一等奖、金奖）。

【课程体系新架构】

构建“基础通用，模块分类”的课程体系，融合机械工程、控制科学、人工智能、物联网等学科，鼓励青年骨干教师主讲核心必修课，强化专业核心知识的传授与实践能力培养，开设《智能生产计划管理》《工业物联网技术与应用》等前沿课程，有机融入课程思政教育，使用AI赋能教学新手段，并引入企业专家授课。打破传统学科界限，对相关课程内容进行整合与优化。例如，将机械设计制造、控制工程基础、人工智能等多学科知识融合到具体课程中，开设《智能制造综合实验》《数字孪生技术》等项目制课程，培养学生的跨学科思维和综合应用能力。校内人工智能实践基地中建设的智能制造产线，为学生提供真实的实践环境。同时，加强与企业的合作，让学生能够在企业中进行实习和实践，了解企业的生产流程和管理模式。

【产教融合新思路】

提高实践课程在总课程中的学分占比，确保学生有足够的时间进行实践操作和项目训练。将实践课程学分占比提高到20% ~ 30%，通过实验、课程设计、实习、毕业设计等多种实践教学环节，培养学生的动手能力和解决实际问题的能力。依托智能制造现代产业学院，推动“企业出题—校企解题—学生答题”机制，增强学生解决实际工程问题的能力。将行业需求、职业标准和工作流程等融入到学校的教学内容中，使学生所学知识和技能更加贴近企业实际需求，提高学生的实践能力、职业素养和就业竞争力，培养出符合智能制造产业发展需要的高素质技术技能人才。企业深度参与人才培养，如诺博汽车零部件有限公司合作企业提供真实产业场景实习。

【国际科研新局面】

天津科技大学作为中国政府奖学金来华留学生接收院校，吸引了国际学生参与智能制造等工科专业学习，促进多元文化交流。同时，学校通过引进海外高层次人才（如“海河学者”计划）和派遣教师参与国际学术交流，提升师资队伍的国际化视野。本专业近年引进教授1名、海归博士1名、国内重点大学博士4名。依托学校成立的“海河科创学院（新质生产力研究中心）”和“天津市卓越工程师学院”等政产学研用平台，整合国际交流合作功能，与滨海新区共建的科创生态体系，涵盖国际技术对接与人才联合培养，助力学生接触全球前沿科技动态。

三、学生成长体验

2021级本科生尹云帅

在智能制造工程专业学习的四年时光，如白驹过隙，却在我心中留下了浓墨重彩的一笔。这四年，于我而言，不仅是知识的积累，更是梦想的孕育与成长，更让我深刻领会到了“工业报国，智造兴邦”的精神内涵。

专业的培养方案完善，课程设置层层递进，专业知识由浅入深，从数理基础、机械制图等课程夯实工程思维，到机械制造技术、控制工程等课程搭建知识框架，再到前沿的人工智能、工业物联网、智能制造综合实验等课程，逐步掌握从传统制造到智能变革的核心技术。专业师资力量雄厚，老师们有着深厚的学术造诣，更有着对教育事业的热忱。依托天津科技大学人工智能实践基地等多个实践平台，老师带领我们走出课堂，将书本上的知识转化为解决实际问题的能力。此外，专业还为我们配备了学业导师，不仅在学习上为我们答疑解惑、指引方向，也在生活中也如朋友般关心着我们，在迷茫困惑时给予鼓励，在取得进步时送上祝福。

机械工程学院是我逐梦智能制造的起点！学院领导的关怀、老师们的辛勤付出和学长学姐们的热心帮助，让我在成长的道路上少走弯路。感谢每一份支持与关怀，让我的大学时光充满温暖和力量！

2022级本科生张赫

在机械工程学院智能制造工程专业的学习中，我系统构建了机械设计、控制工程与智能技术的知识体系，更在理论与实践的深度融合中，在项目制课程中，知行合一、智造创新，逐步理解“尚德尚学尚行，爱国爱校爱人”的校训内涵。

课程体系遵循“基础奠基—专业进阶—学科交叉”的培养逻辑，构建起层层递进的知识链条。大一、大二通过高等数学、工程力学、C/C++程序设计等基础课程，筑牢数理根基与编程思维，为《设计与建造》《自动控制原理》等核心课程及项目制实践夯实理论底座；大三开设的机器人技术、工业物联网技术等课程，则将机械传动原理与智能控制算法深度融合，展现多学科交叉在智能制造领域的创新应用，使知识转化路径清晰可触。

学院高度重视科研实践能力培养，依托本科生创新实验室等的先进设备与优质环境，鼓励学生参与教师科研项目、学科竞赛及创新训练计划。在真实工程场景中，我们既能在导师指导下开展沉浸式科研训练，又能通过与研究生团队的跨代际学术交流，学习前沿技术的工程化思维。

真正的成长，始于课堂却不止于书本，成于实践更贵于创新。在“中国制造2025”的时代背景下，学院三年的培养不仅让我掌握到智能制造的专业技能，更培养了“精益求精、勇于创新”的工匠精神。未来，我将以所学为基，在智能装备研发或生产管理领域深耕，用技术创新助力“中国智造”，践行新时代工程师的责任与担当。

2023级本科生祖子傲

在天科大机械工程学院的学习中，我不仅在系统化的课程体系与严谨的治学氛围中不断夯实专业基础，也在“尚德尚学尚行，爱国爱校爱人”的校训浸润下逐步明确人生方向。

学院的培养方案注重构建科学递进的课程架构，从去年的理论力学到如今的机械原理，每一门课程都不仅是知识的积累，更是对严谨态度与工程思维的磨砺。这种由浅入深的知识体系，让我在掌握工具性技能的同时，逐渐建立起机械工程的系统认知框架。

学院注重理论和实践的融合，在系统化理论课程体系基础上，精心打造了配套的实验教学模块。不仅可以深化理论理解，还有效强化和培养了我的工程应用能力和创新思维。

学院始终秉持“立德树人、多维共育”的教育理念，通过本科生导师制构建起立体化育人网络。不仅给予我学业指导、科研指导，还在思想引领、职业规划方面给了我极大帮助，助力我实现了知识能力与人格素养的协同发展。

四、优秀学生代表

2020级本科生林怡雯

林怡雯，中共党员，天津科技大学机械工程学院2020级本科生，绩点成绩及综测成绩均为专业第一，保研至中南大学机电学院。2020-2021学年担任实验班班长兼团支书，组织实验班联席晚会与其他实验班的学长学姐建立沟通学习，获得军训训练标兵称号并作为学生代表接受领导的表彰，获得机械工程学院学霸训练营优秀营员称号；2021-2022学年获得优秀楼层长称号，担任校学生会部长团成员，获得第十二届“挑战杯”天津科技大学大学生创业计划竞赛铜奖，发表EI期刊论文和中文科技期刊论文各一篇；2022-2023学年担任党支部宣传委员，获得全国大学生物理实验竞赛国家级三等奖，获得第十七届“挑战杯”天津科技大学学术科技项目三等奖。积极参加各类志愿者活动，包括核酸及疫苗接种志愿者、上海道小学授课志愿者、九九公益日志愿者等。